陈必武上小学的时候，学过一篇课文叫《桂林山水》，至今依然记得课文中的一些语句，“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以瞥见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕的翡翠。“这种心理现象，就叫影象。

影象是一种心理现象。人在感知事物的历程中形成的对感知工具的反映。当事物不再作用于感受器官的时候，事物并纷歧定随之消失，而能在脑海中保留相当一段时间，在需要的时候，能够回忆出来。

就像上述例子中，还能回忆起小时候学习的课文的内容，这种现象，就是影象。影象的体现方式一般分为两种。即重现（回忆、再现）和再认。

这两种体现形式有什么区别呢？上小学时，学过《社会主义好》这首歌曲，不看歌词、曲谱，还能哼唱出来，这种现象就叫重现。如果某一天，走在大街上，听到某家店肆里的音响在播放这首歌，能听出是以前学过的《社会主义好》，这种现象就叫再认。重现是对以前感知过的事物的重新出现。

老师在课堂上，教完一首古诗，下节课让学生再把这首古诗背出来，这就是重现。小学低年级小朋侪学习图形，认识三角形。下一节课，老师把三角形出现出来，学生依然认识叫三角形，这就是影象的再认。为什么已往感知过的事物能够影象呢？这是因为感知过的事物被大脑保持着，这种影象是重复感知的历程。

在教学中老师经常带着学生温习学过的知识。通过重复温习，就能够记在脑海中，形成影象。影象是对相关事物的识记、保持、回忆、再认的庞大的心理历程，是人脑的重要功效。

相识了影象的秘密，对老师课堂教学是很有资助的。

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